• Главная страница
• Сведения об образовательной организации
  Основные сведения, Структура и органы управления образовательной организацией, Документы, Образование, Образовательные стандарты, Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав, МТО и оснащенность образовательного процесса, Стипендии и иные виды материальной поддержки, Платные образовательные услуги, Финансово-хозяйственная деятельность, Вакантные места для приема (перевода), Доступная среда, Международное сотрудничество
• Об институте
• Административная группа
• Научные советы
• Административные подразделения
• Учебные подразделения
  информация об администрации факультетов и общеинститутских кафедр, направлениях подготовки, профессорско-преподавательском составе, адреса и телефоны деканатов
• Абитуриенту
  правила приема, вступительные испытания, конкурсная ситуация, проходной балл, довузовская подготовка
• Подготовительные курсы
• Обучающемуся
  расписание, студенческий профсоюз, воспитательная работа
• Выпускнику
• Преподавателю
• Наука
  Конкурсы и гранты, конференции, Вестник ТИ имени А.П. Чехова, публикации, библиотека, Чеховский центр, Российский день истории
• Центр повышения квалификации
• Библиотека
  информация о библиотеке, правила пользования, электронный каталог
• Контактная информация
  телефонный справочник ТИ имени А.П. Чехова, почтовые и электронные адреса, обратная связь
• Общественные организации
  информация о профсоюзе работников ТИ имени А.П. Чехова, студенческом профсоюзе
• Партнеры
• Сведения об образовательной организации

Расписание

расписание занятий для студентов и преподавателей

общественная
приемная

контакты

Телефоны факультетов, кафедр и структурных подразделений ТИ имени А.П. Чехова

Новости  все

13 июля, 2020

Участие преподавателей вуза в онлайн-школе EDE РГЭУ (РИНХ)Learn

26 июня 2020 года стартовал третий поток онлайн-школы образовательных дата-инженеров по модели Университета 20.35 на базе РГЭУ (РИНХ), в котором приняли участие преподаватели Таганрогского института имени А. П. Чехова Белоконова Светлана Сергеевна (ФФМИ, кафедра информатики, канд. техн. наук, доцент), Назарьянц Елена Геворговна (ФФМИ, кафедра информатики, канд. техн. наук), Фирсова Светлана Александровна (ФФМИ, кафедра информатики, канд. техн. наук, доцент), Кравец Ольга Владимировна (ФИЯ, кафедра английского языка, канд. филол. наук, доцент) и магистранты Куренков Андрей Александрович (ПИG-121), Максименко Лилия Викторовна (ПИG-121, ИНФGZ-121).

Онлайн-школа проходила в новом рекурсивном формате обучения «3+2». Первые 3 дня – глубокое погружение – всё, что нужно знать Educational Data Engineer для полноценной работы: самые последние новости из мира образовательных данных, разнообразие видов цифрового следа, особенности его сбора и обработки. Второй блок (2 дня) – отработка навыков в формате «школа в школе» – когда каждый участник чувствует себя настоящим EDE-бойцом педагогического онлайн-фронта с реальными учащимися и преподавателями.

Educational Data Engineer (инженер данных об образовании) – это специалист, который реализует педагогический дизайн с целью оптимизации сбора данных об образовательной деятельности и повышения качества образовательного процесса.

Непрерывно в течение 5 дней участники погружались в атмосферу образовательного дата-инжиниринга, слушали лекции от знаменитых спикеров Университета 20.35: Андрея Комиссарова (ведущий специалист «НПО Игровое образование», руководитель направления «Развитие на основе данных» Университета 20.35), Павла Бовыкина (дата-инженер Университета 20.35), Рустама Каримова (спикер университета 20.35), Татьяны Хрусталевой (спикер университета 20.35). 

На интенсиве участники научились анализировать образовательный контент, выявлять образовательный результат, собирать и анализировать цифровые следы. Познакомились и освоили новые инструменты: Miro, Trello, Advego, АЛОТ, Dandelion API, которые можно использовать в образовательной деятельности (спикер Валерия Дмитриева). 

В EDE-школе также участники научились:

• анализировать трудности, с которыми сталкивается современный студент и преподаватель при реализации образовательных программ;
• картировать образовательные программы с точки зрения получаемых образовательных результатов;
• анализировать данные образовательной деятельности с целью индивидуализации образовательных траекторий;
• работать в разных интерактивных платформах и системах управления проектами в режиме онлайн.

В качестве основных пространств школы были использованы: социальная сеть ВКонтакте (пространство для расписания, видео-лекций и прочих необходимых материалов), сервер Discord (пространство для живого общения и обучения), конференции в ZOOM (место для потоковых лекций для всех участников).

В качестве системы оценивания знаний учащихся было использовано приложение ClassDojo, с помощью которого отслеживались успехи в индивидуальной и командной деятельности. 

В конце обучения участники получили сертификаты об успешном освоении программы онлайн-школы образовательных дата-инженеров по модели университета 20.35.