На факультете педагогики и методики дошкольного, начального и дополнительного образования прошел интерактивный практикум для будущих педагогов «Погружение во ФГОС: конструктор УУД для уроков русского языка в начальной школе». Организаторами мероприятия выступили студенты группы НДО-451 Екатерина Духтик, Валентина Грещишена, Нонна Мирошниченко и Елизавета Ревякина.

С приветственным словом к участникам обратилась профессор кафедры русского языка, культуры и коррекции речи Вероника Георгиевна Семенова, которая задала тон мероприятию, сравнив Федеральный государственный образовательный стандарт с «конституцией» начальной школы, а универсальные учебные действия – с фундаментом современного образования, после чего передала слово организаторам.

Практикум открыла Нонна Мирошниченко, которая рассказала об истории появления ФГОС и объяснила, почему возникла необходимость перехода от «знаниевой» парадигмы к «деятельностной». Она познакомила участников с ключевыми изменениями в стандартах 2025–2026 годов, включая детализацию предметных результатов и введение новых учебных курсов.

Елизавета Ревякина продолжила теоретическую часть, подробно остановившись на структуре ФГОС НОО и модели «пирамиды успешности», где предметные знания выступают основой, метапредметные умения – средним уровнем, а личностное развитие – вершиной. Она также раскрыла понятие УУД и охарактеризовала четыре их блока: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Далее слово взяла Валентина Грещишена, которая объяснила разницу между традиционным и современным уроком в условиях деятельностного подхода, приведя наглядные примеры из школьной практики. Затем она провела мозговой штурм «Зачем нужны УУД на уроке русского языка?», в ходе которого участники активно предлагали идеи, фиксируемые на флипчарте.

Основная часть практикума прошла в формате образовательного квеста. Студенты, разделившись на четыре фокус-группы («красные», «синие», «зеленые», «желтые»), погрузились в исследовательскую работу. Екатерина Духтик координировала деление на группы, раздавала «Досье исследователя» с фрагментами ФГОС и маршрутными листами, помогая участникам ориентироваться в заданиях, чтобы каждая команда могла детально изучить один из видов УУД.

Кульминацией стала «Ярмарка идей», где команды представили созданные ими кластеры. Выступления получились яркими и практико-ориентированными. Участники не просто рассказали теорию, но и предложили конкретные примеры заданий по русскому языку для начальной школы, которые формируют те или иные универсальные учебные действия. Нонна Мирошниченко и Елизавета Ревякина, организуя обсуждение, задавали вопросы выступающим.

Во второй части мероприятия студенты под руководством организаторов, перейдя от исследования к конструированию, создавали «Карточки-шпаргалки». Валентина Грещишена объяснила структуру карточек, которые включали готовые глаголы-формулировки для конспектов, типовые задания и фразы для рефлексии. Екатерина Духтик помогала группам в процессе работы и консультировала по возникающим вопросам. Так родился главный продукт встречи – «Универсальный конструктор УУД», который вошел в «Методический кейс педагога», полученный каждым участником.

Заключительным этапом практикума стала интерактивная игра, которую провели Нонна Мирошниченко и Валентина Грещишена. Студентам предлагалось определить, к каким предметным результатам относятся предложенные фрагменты. Участники активно включились в работу, демонстрируя полученные в ходе мероприятия знания и умение ориентироваться в требованиях ФГОС.

Завершился практикум рефлексивным кругом «Открытый микрофон» и методикой «Чемодан, мясорубка, корзина», которые провели Елизавета Ревякина и Екатерина Духтик. Студенты отмечали, что самым сложным оказалось не выучить классификацию, а научиться «видеть» УУД в структуре урока и правильно их формулировать. В импровизированный «чемодан» будущие педагоги сложили те знания и инструменты, которые обязательно возьмут с собой на практику.

Все участники сошлись во мнении, что подобный формат – через игру, исследование и собственное «проживание» темы – позволяет не просто запомнить требования стандарта, а понять их изнутри. Мероприятие помогло студентам по-новому взглянуть на привычные формулировки ФГОС и осознать, что за каждым пунктом документа скрывается живая практика и возможность сделать урок по-настоящему современным и развивающим.