С 10 по 14 марта 2025 года в г. Москва состоялась IX Всероссийская ежегодная научно-практическая конференция «Информационная безопасность и дети».

Тема конференции «Сохранение психического и соматического здоровья детей и молодежи: проблемы и пути решения».

Организаторы конференции: АНО ДПО «Академия инновационного образования и развития», КГ «Технологии влияния», ФГБУЗ «Клиническая больница № 85 ФМБА России» при поддержке Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, Экспертного совета ЭСВУ БРИКС, Общероссийской государственно-общественной организации «Союз женщин России», АНО «Центр стратегических инициатив ФМБА», Ассоциации развития педагогического образования, Координационного центра национального домена RU\РФ и других профильных организаций.

11 марта 2025 года доцент кафедры биолого-географического образования и здоровьесберегающих дисциплин, заместитель начальника отдела организации и сопровождения научной деятельности Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиала) РГЭУ (РИНХ), член Всероссийского экспертного совета «Безопасная информационная среда детства» Елена Алексеевна Першонкова выступила в секции «Формирование цифровой гигиены детей и молодежи как основа успешной социализации» (онлайн) с докладом «Особенности воспитания детей и молодежи в условиях цифровизации общества».

Координаторы работы секции: Андрей Александрович Воробьев, директор Координационного центра национального сегмента сети интернет .RU/. РФ, член Правления РОЦИТ, член Экспертного совета Комитета Государственной Думы по информационной политике, информационным технологиям и связи, член Совета по законодательному обеспечению развития цифровой экономики при Председателе Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, член Всероссийского экспертного совета «Безопасная информационная среда детства»; Елизавета Александровна Белякова, председатель Альянса по защите детей в цифровой среде.

В докладе Елены Алексеевны Першонковой рассматривалась проблема формирования инновационной модели воспитания детей и молодежи в условиях цифровизации общества. В основе такой модели должна находиться объяснительная и просветительская «инициативно-созидающая» парадигма взаимодействия с детьми, учитывающая «клиповое мышление» и потребность поколения «альфа» в медиаконтенте − аудио и видео, играх, мемах и комиксах – как неотьемлемой части обучения.