03 ноября

Всероссийская научная конференция «Педагогическая диагностика: история, теория, современность»

30 октября 2020 г. состоялась Всероссийская научная конференция «Педагогическая диагностика: история, теория, современность». Организатором конференции выступила кафедра общей педагогики.

На конференцию было прислано 232 заявки: 59 онлайн-докладов, видеодокладов и презентационных докладов на Пленарное заседание и секции, в качестве слушателей заявлено 117 человек, 56 человек подали статьи в электронный сборник.

В конференции приняли участие представители вузов, образовательных организаций, дошкольных учреждений нашей страны (г. Москва, г. Санкт-Петербург, г. Мурманск, г. Калининград, г. Элиста, г. Иркутск, г. Армавир, г. Ростов-на-Дону, г. Таганрог и др.), ближнего и дальнего зарубежья (Республика Беларусь, Донецкая народная республика, Луганская народная республика, Болгария, Швеция). 

С приветственным словом к участникам конференции обратились:

• Голобородько Андрей Юрьевич, директор Таганрогского института имени А.П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)», доктор политических наук, кандидат филологических наук, доцент;
• Иван Пенев, директор начальной школы имени Христо Ботева, г. Пловдив, Болгария;
• Черных Лариса Анатольевна, профессор кафедры психологии Луганского национального университета им. Т.Г. Шевченко, доктор психологических наук, доцент, г. Луганск, Луганская Народная Республика;
• Горюнова Лилия Васильевна, заведующий кафедрой инклюзивного образования и социально-педагогической реабилитации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», доктор педагогических наук, доцент, г. Ростов-на-Дону, Россия.

Целью конференции стало обсуждение актуальных вопросов истории, теории, современного состояния и перспектив развития российской педагогической диагностики; рассмотрение особенностей и возможностей педагогической диагностики в современных условиях при проведении научно-педагогических исследований и деятельности образовательных организаций; обсуждении актуальных проблем, связанных с методологией, технологией и условиями реализации современного диагностического инструментария; обобщение опыта психолого-педагогического диагностирования.

Поиски решения проблем обсуждались на Пленарном заседании и секциях.

В пленарной части конференции актуальные вопросы истории, теории, современного состояния и перспектив развития российской педагогической диагностики были рассмотрены ведущими учеными ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» (д-ром пед. наук, профессором кафедры общей педагогики Таганрогского института имени А.П. Чехова Михайлычевым Евгением Аркадьевичем; д-ром пед. наук, доцентом, профессором кафедры экономической теории Татьяной Борисовной Оганян), ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» (д-ром пед. наук., профессором Вероникой Игоревной Писаренко), ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова» (д-ром пед. наук, профессором Зинаидой Очировной Кекеевой), а также директором ОП «Стахановский педагогический колледж Луганского национального университета имени Т. Шевченко» Ольгой Валентиновной Ткачук.

Работа секций проводилась по трем направлениям:

1. История и теория педагогической диагностики.
2. Психолого-педагогическая диагностика в средней общеобразовательной школе и вузе.
3. Психолого-педагогическая диагностика в дошкольном и начальном общем образовании.

В секционной части конференции были рассмотрены как актуальные вопросы истории, теории и методологии педагогической диагностики, так и практические вопросы реализации педагогической диагностики в образовательных организациях разного уровня, определены проблемы и способы их решения, сформулированы и обоснованы перспективы развития педагогической диагностики в аспекте теории и практики.

Выражаем глубокую благодарность администрации ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» и лично директору ТИ имени А.П. Чехова А.Ю. Голобородько за поддержку и помощь в организации и проведении конференции, а также всем участникам нашего форума.